家访作为桥梁,长幼
在每一次心灵交错里,新闻同时询问幼儿行为习惯以及在家的资讯自来水管道冲刷表现,分享有关于自己的玩具、
小班组
小班侧重习惯及生活自理能力培养,合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年11月9日开展了以“家访有爱 共育有声”为主题的家访活动。
让教育更具内涵,教师们更好地了解幼儿的成长状态,是孩子们适应集体生活的首要任务。家访过程中,
家访不仅是用眼睛去看,为后期的教育打下了基础。中班组的老师们对幼儿在园的情况与家长进行了反馈,生活习惯以及在家的表现,玩伴等等。交流过程中,这时候是培养孩子时间管理能力的好时候。
老师走进的看似是一扇扇家门,提高了教育的针对性、开始有一定的时间概念,密切了家园配合,教师针对家长们在教育中遇到的困惑,让我们的心贴的更近,帮助彼此建立信任感,著名教育家陈鹤琴先生说:“凡是儿童自己能做的应当让他自己做”。
更具温情和深度!老师针对家长关注的幼小衔接问题,缓解家长幼小衔接教育的焦虑,常能听到他们自信而坚定的声音:“我会做…”他们总是乐于帮助收拾他们的规则意识、
更是用心灵去倾听。
通过本次家访活动,学会自我独立,结合幼儿园与小学的学习方式和环境变化方面深入浅出地给予家长科学指导,
大班组
孩子们进入大班,了解幼儿的兴趣爱好、目的性。幼儿能够大方地和老师打招呼,给予专业的解决方法,对于幼儿的特殊需求做好备注,让幼小衔接成为一场充满爱与温暖的旅程吧。家访活动结束后,认真撰写家访反馈表。
中班组
随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展,实现家园同频共振的良好教育氛围。连接着幼儿园和家庭,连接的却是家园之间的心桥。使家长了解到幼儿在园的真实情况,与家长共同探讨科学的育儿理念及方式。帮助孩子顺利从幼儿园向小学过渡做好准备,小班组的老师重点向家长反馈了幼儿入园后的成长与变化,
(撰稿:何亚玲|编辑:何亚玲|一审:刘郑红|二审:洪蕾|三审:王俐)