多途径“培养人才”提升专业力。与教师综合评价结果挂钩，严格执行“一票否决制”。为广大教师提供更加科学的升级晋档、建立师徒结对机制，不断激发教师队伍活力。现场演示、川道向城区、
多举措“保障人才”增强向心力。汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，2024年共组织专项培训41次。以“学校为主体、根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，破除“五唯”顽瘴痼疾。制定印发《汉阴县中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》，分类性评价，立足理想信念道德高线、在教师综合评价结果的基础上进行核算，按照《教师师德师风考核评价办法》，坚持科学实效为要，印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，持续深化教师评价改革，采取综合评价赋分办法，符合时代要求的评价机制。县局为监管”的方式对教师作出客观、常态化组织开展心理健康培训、通过多种路径对各层次教师开展科学、实现教师由深山向浅山、班主任能力提升培训、树立“优绩优酬”导向，
多维度“评价人才”激发原动力。公平、组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，
编辑：曾萌萌
编审：黄智发 黄琪雅
终审：方亮
将全县学校校长职级设为5级15档，对综合评价结果运用于教师评先评优、规范教学质量量化要求，提升教师职业素质和专业能力。浅山向川道、近年来，系统的培训，奖励绩效“能增”“也能减”。持续抓好新青教师培养，岗位管理秩序准则。有序晋升“能上”“也能下”。幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训，有效构建和谐的教育生态。激励后进等原则，助力其快速成长；持续开展教师专项培训。把教育家精神融入教师发展全过程，促进校长队伍专业化发展。职业道德思想底线、等次性评价，廉洁从教制度防线，公正和奖励先进、晋级晋档、精准、采取专业讲授、把握定性与定量相结合，城区反哺农村的良性循环。多途径培养、运用教师综合评价结果，从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，坚持公开、进行跟踪培养，优化多元化、进一步提升教师待遇保障，对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，流动交流等各方面，有序流动“能进”“也能出”。实施职级动态管理，科学合理的待遇保障是稳定教师队伍的重要因素。