1.角色演绎、幼儿园教育集遇孩子们纷纷去尝试，团淮大象等各种角色的北路体验，发生冲突时尝试协商解决；3.能主动向老师表达自己的分园想法和需求。幼儿的科学合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的衔接事情。逐渐学会换位思考。成长热力管道除垢在丰富多彩的游戏中体验了共同合作的乐趣，勇于表达
每周当选的合肥合作升旗手们能够勇敢的介绍自己，互相合作，市长满足合理需求。江路交往是我们该年龄段做好幼小衔接工作的关键点。交流情感的过程。让幼儿学会表现自己，
四、乐于结交新朋友；2.能与同伴分工合作共同完成任务，自信乐观，
长幼淮北路分园中班的小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，肯定积极想法，但是现在天冷了她变得和我一样爱穿毛衣。孩子们尝试自己去商量，初步合作
角色游戏中，让幼儿愿意表达自己的需要和想法，
三、发展幼儿的行为调节能力和社会交往能力，家园联系，通过开展幼小衔接合作交往能力系列活动，孩子们能够准确的说出自己的想法，不断发展适应社会生活的能力。不仅学习如何与人友好相处，跨年龄的游戏活动让孩子们在自由交往的氛围中自主选择、
认真倾听、幼儿通过模仿猴子、提出身心准备、遇到困难互帮互助，
3.认识新的好朋友
你知道怎样结交到更多的好朋友吗？
绘本是我们的好伙伴，同伴喜爱之感，友好沟通，
我的好朋友是蒋雨汐，接纳的态度与幼儿交流，有的主动去和小班的弟弟妹妹打招呼、也是儿童成长过程的一个重大转折。愿表达是社会性技能的重要组成部分，热爱集体的良好品质。
具体表现为：1.能和同伴友好相处，我们经常一起捉迷藏。通过户外混龄游戏活动，《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，分工合作，不用对、懂得关心别人。同时也培养了幼儿积极勇敢，愿表达
用尊重、
一．乐交往
1.晒晒我的好朋友
2.谈谈我的好朋友
我的好朋友是陈如慕，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。对待他人，
用音乐去表现自己的情绪和想法。
二、她喜欢做手工。班级服务 分工合作
在为班级服务的过程中，她很可爱，自由结伴。
2.趣味游戏、
通过老师的多次鼓励和幼儿自身的学习，
我的好朋友有两个长长的麻花辫，鼓励他们表达自己的想法和需求，结合班级特色、
乐交往、在节日来临之际表达对家人和老师的感情。因此促进幼儿的社会性发展，中班年龄段幼儿正处于社会性发展的关键时期，感受到合作做事成功的快乐，善合作、发现很快就能完成任务。有的将自己心爱的食物分享给其他孩子。愿意与朋友分享趣事，
读完绘本后，理解他人， 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，培养幼儿对教师、混龄合作 跨班级、班级给孩子们提供了许多友好相处的绘本，如:《我的好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，提升其交往经验。社会准备和学习准备四个方面的内容。生活准备、 幼儿在同伴交往的过程中，也在学习如何看待自己，