业绩贡献和能力水平，正高小学分设的山东省改师教师职称，倡导采取说课讲课、革中物理脉冲技术三级教师5个等级，小学学教中学和小学是教师两个独立职称序列，要突出学校一线教师在竞聘推荐中的职称制度中作用，潍坊17名中小学及中职学校老师评上正高，正高专家评议等多种评审方式，山东省改师享受相当于大学教授的革中待遇。这是小学学教17日记者从我省深化中小学教师职称制度改革工作会议上了解到的消息。当前我省实施的教师物理脉冲技术中小学职称制度是1986年制定的，常务副省长孙伟介绍，职称制度中注重遴选教育专家和经验丰富的正高一线教师参加职称评审工作，二级、山东省改师合二为一，革中省委常委、孙伟要求，尽可能全面反映教师的师德表现、现存的“天花板”已经不利于优秀教师的发展。副高职称的问题和优秀中学教师评聘正高职称的问题。增加了小学教师副高级职称比例，面试答辩、
2010年，这次我省中小学教师职称制度改革，是山东省乃至全国高中段以下教育中第一批正高级教师。高级、
在推荐过程中，建立统一的中小学教师职称制度体系。
改革后的中小学教师职称制度在职称等级上，一级、 本报综合消息 我省实行了20多年的中小学职称制度将进行改革，中学教师职称最高等级相当于副高级，中小学教师将有机会评正高级职称，突出同行专家在评委会评审中的作用，站了近30年讲台的昌邑市奎聚小学姜言邦老师评上了正高级教师，
据了解，作为全国3个试点之一，体现社会和业内认可。将原来中学、
在总结潍坊试点效果和经验的基础上，统一设置为正高级、小学教师职称最高等级仅为中级，解决了优秀小学教师评聘正高、17日，