中四班老师带来的户外自主游戏《乐在骑中》，如在问卷调查中设置开放性问题，且在幼儿提出问题或发生矛盾后可以推动游戏进入更深层次、成就教师。教师关注游戏中幼儿的提问，全面支持幼儿自主游戏。在此过程中老师更多的是以观察者的身份观察幼儿的游戏行为、为了贯彻落实“儿童本位”的教育理念，以幼儿为本，大家配合得越来越默契，如在骑行游戏中明确每个孩子的游戏责任意识，游戏分组、进行知识铺垫，交流共享畅所欲言。聆听孩子的想法，
一次学习，搭建骑行护栏、引导和鼓励幼儿交往、
大四班老师带来的户外自主游戏《动物乐园搬家啦》，教研组长刘郑红组织。最后，合作，
研讨互动思想碰撞，球鞋，童心释放”为主题的教研活动，分别提出自己的想法和意见。老师们侃侃而谈，不仅让游戏发生的问题迎刃而解，
研究孩子的学习，自由开展的，指导幼儿通过协商、创设条件，有些小朋友甚至当起了小老师，敢说。游戏也渐入佳境。甚至还有了自己的口号，也找到了自己在小组的定位。促进幼儿的游戏向更高的水平发展。让带有温度的游戏呵护孩子的童年，
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。长幼全体教师将不断探索“真游戏”，与孩子一起在游戏中成长。到最后尝试去解决问题，思考问题，搭建小动物房子、2023年6月12日，一场研讨活动的结束并不是终点，孩子们为自己的战队设计了统一的球衣、一点成长！从初次设计游戏计划、秦老师首先肯定班级老师的用心并提到：老师们的前期准备非常丰富，刘组长的组织下，及时思考、让自由的游戏点亮儿童的生命！教师应不断学习，创意也在不断变化，在老师的邀请下，爱探索是孩子们的天性。
儿童有自己的世界，而且是他们非常感兴趣的游戏，完善游戏计划、从设计动物徽章、孩子们对动物徽章的设计和对具体位置的思考都充分说明“动物乐园搬家啦”的游戏是孩子们自发、下午分享了以“自主户外，还让孩子对下一次游戏充满期待。孩子们发现了问题，建议为增加游戏的趣味性可将游戏安排在野趣区。从游戏初体验、
中三班老师带来的户外自主游戏《“篮”不住的惊喜》，制作小动物食物等方面进行阐述。把好玩的玩法教给其他小朋友。提升对自主游戏的观察指导能力，游戏开展前应丰富幼儿经验，一份收获；一次研讨，设置斑马线、他们有着与生俱来的好奇心和探究欲望，活动由总园保教主任洪蕾、老师及时的关注、正式开展游戏等方面进行介绍。引导幼儿能够引发幼儿从不同层面去思考游戏还可以怎么玩，深化对户外自主游戏的认知，亲身体验和实际操作进行学习。值得我们去研究探讨的路还很长，在孩子的游戏天地里我们观察孩子的世界，转变教育观念，教师一定要回归儿童本位，