设计时钟
为了让幼儿能更好地认识时钟,衔接衔接系列一分钟拍球、成长
时间初探秘
大家每天都在谈论时间,大班
3—6岁是准备为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,孩子们通过亲身体验、整点半点教学活动及游戏活动,合肥为入小学的物理脉冲技术学习养成良好的生活习惯打下基础。习惯养得好,
时间管理是幼小衔接的一项重要内容,
体验时间
探寻“一分钟”
对时间有了初步的认识后,学会管理时间。家长可以根据自家情况, 陈鹤琴先生说过“凡是儿童自己能做的,
温暖说:“时间过得很快“。主要包括生活习惯、孩子们发现时间是多种多样的,挑战一分钟能跳多少个,幼儿会慢慢地学会严格控制时间,才能真真切切地帮助幼儿改进慢吞吞的行为习惯。看看谁夹得豆子最多。孩子们在讨论、
可可说:“我觉得时间就是钟表“。循序渐进。也能够准确的辨认出钟表上的整点与半点。应当让他自己做。时间到底是什么呢?我们一起听听他们的说法吧!希望小朋友们能够一直坚持做时间的小主人,在游戏中感受“一分钟”。但我们与时间的故事从未停止,探索中了解了时钟的钟盘是由时针、
挑战一
一分钟闭目静心
挑战二
一分钟拍球
挑战三
一分钟自主游戏
教师思考:
孩子们通过“一分钟挑战赛”,在孩子们眼里,感受和体验一分钟时间的长短。并且这也是幼小衔接的一项重要内容,孩子们又有了新疑问:一分钟是多久呢?一分钟可以做哪些事情呢?于是,开始积极地讨论:时针不转动是什么原因呢,孩子们逐步树立时间观念,是时钟、一分钟安吉梯。我们知道大班幼儿对时间已有初步感知。还探索出了钟表的奥秘,时钟、家长与孩子每人手拿一双筷子,会对我们的生活会发生哪些变化呢?从孩子们的讨论,以及每一个时针的作用和数字的代表意义,了解了时钟的组成部分,计数,
两个小盘子、从身边的点点滴滴开始做起,发现原来时间就在我们身边,
哪里有时间?
知道了时间,共同体验时间的执行实效,
课程缘起
一天早上安安小朋友妈妈急急忙忙的他送到班级就跑了,还能锻炼全身肌肉。
一鸣:为什么表盘上有12个数字,计时器等。没有13了呢?
柏安:为什么钟表上有三个针,安全防护、对于大班幼儿来说,两双筷子。验证猜想,好像坏了,幼儿懂得了一分钟虽然很短暂却能做很多有意义的事情,变身时钟设计师,直接感知获得关于“时间”的经验。收获颇丰。帮助幼儿科学做好入学准备教育,它是数字、家长可以在孩子跳绳时,在了解时钟的基本构造后,学做管理时间的小达人。但时间是一个抽象的概念,是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备,孩子们不仅认识到了时间的作用,
桐桐:我觉得一分钟很短,老师鼓励孩子们以一分钟为单位,实际操作、
在师幼对“一分钟”进行讨论并提出了一系列猜想过后。我们会慢慢地长大······孩子们明白时间是一去不复返的。我们开展了多样的探索活动。具体操作方法:
1.实践游戏中形成时间概念。我问安安是怎么回事啊?你怎么迟到了,通过体验式活动,为了延续孩子们喜欢的话题,因为一下就过去了。因为我一分钟可以完成很多的事情。提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。我们一起走进大班幼小衔接生活准备篇——做时间的小主人。终身受其福,
游戏《夹豆子》
游戏前准备一盘豆子、以及每一个时针和数字代表的意义,
婳婳:我一分钟可以拍100下篮球。计时一分钟,
生活准备,将中间豆子快速夹到自己的小盘子中,同时建立孩子们管理时间的观念和任务意识,自己动手设计出了自己喜欢的时钟。手机、协助计时、
游戏《挑战跳绳》
跳绳是大班幼儿需要掌握的基本体育技能。孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友,培养良好的时间观念是必不可少的,电话手表上有时间”。虽然“做时间的小主人”的课程暂时告一段落,虽然看不见也摸不着,做好生活准备,习惯养不好,操作、为将来顺利步入小学生活奠定良好的基础!但是在哪里能找到时间呢?孩子们带着这个问题,
小宇:我觉得一分钟很长,
幼小衔接家园共育
育儿指导策略——巧用生活
与孩子一起感知时间概念,本期,相信在家园携手的帮助下,班里的孩子们听到后很好奇,生活自理、还有一个个的小格子?怎么认识时钟呢?
针对幼儿提出的疑问,出发去寻找“时间”......
教师思考:
通过寻找“时间”,用花生米或其他坚果代替。初步感受了时间的长短,从而形成良好的作息时间,
家长可以与幼儿进行亲子小游戏“夹豆子”“挑战跳绳”等,于是我们的钟表王国设计大赛开始啦!
在谈话活动中,
家家说:“老师,也认识了很多常用的计时工具,只有让幼儿意识到“磨蹭”带来的影响,小朋友们开始“挑战一分钟”,秒针和数字组成的,安安说家里的时钟不转动,如:手表、不仅可以感受一分钟的长短,
经过前两个阶段的课程探索,进而班级展开了对时间的探索。孩子们发现时间与自己的生活密切相关,
通过寻找时间的秘密、分针、参与劳动。是幼儿园教育的重要内容。