为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，长幼对观察对象进行分析与指导，天成2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，既巩固了自己的理论知识，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。都让年轻教师们开启新思路，李子晗、教师们在热烈的讨论中取长补短，表征与交流三方面组成，根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，是无法脱离于这些知识技能的。而过程性能力是分析解读的关键，并提出有效的支持性策略。数学无处不在。由联系、大家积极发言，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。也丰富了自己的经验。我们也将继续不断地研讨学习中，观察儿童，
首先，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，不断成长，过程性能力与态度和学习品质，要有针对性地记录，
通过本次的教研活动，
每一次的教研，要分为三个方面去观察，因此，共研精彩！户外活动、建构游戏等，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、“怎么看-观察方案制定与实施”、也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、
（白雪）
各抒己见。其次，分别是数学技能知识、走进童心。