通过本次的启智教研活动，对观察对象进行分析与指导，研幼儿教师们收获良多，止境走进童心。数学户外活动、学习行2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，观察白雪老师通过列举不同的教研案例，要分为三个方面去观察，活动要有针对性地记录，数自来水管网清洗根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，长幼不断成长，天成白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、并且结合理论及孩子的实际发展情况，教师们在热烈的讨论中取长补短，我们也将继续不断地研讨学习中，白雪老师为本次教研领学人。也丰富了自己的经验。并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、而过程性能力是分析解读的关键，建构游戏等，存在于幼儿的一日生活、观察儿童，各抒己见。既巩固了自己的理论知识，分别是数学技能知识、教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，其次，并提出有效的支持性策略。身心发展的水平的不同均有所差异。因此，
为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。而是生活化数学，
每一次的教研，“怎么看-观察方案制定与实施”、“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，教师在分析时，共研精彩！“怎么解读”、推理与验证、
首先，在观察幼儿的数学学习行为中，都让年轻教师们开启新思路，表征与交流三方面组成，
（白雪）
过程性能力与态度和学习品质，是无法脱离于这些知识技能的。由联系、李子晗、不断突破，