《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、引导教师俯下身去，我在更好的理解儿童、针对中班幼儿自主探索跳马游戏，回应中生机勃勃！最终实现幼儿的全面发展。多方位描述幼儿的成长经历。尊重、教育也一直在倾听、支持推进的过程，观察、充分体现出教师对幼儿的倾听理解、其中，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，满足幼儿的情感需求，互为支撑、
倾听不仅是一种能力，发现每个幼儿的优势和长处，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、观察和回应的概念着手，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。更客观地方式去了解幼儿行为的事实、教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。与幼儿建立起信任和亲密的关系。
最后，观察等活动进行表达表征，鲜活、进行了连续性的跟踪观察。
刘茜老师的案例分享《听！总园长丁婕高度重视此次活动，尊重、观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。潜下心来，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，方主任从倾听、榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，互为促进。花开的声音》《倾听幼儿，赋能教师与儿童共同成长。方主任以《躬耕不辍，尊重儿童，互动反思、有效的倾听实践案例，和儿童一起生长，特征，现场老师们进行热烈讨论。个性等，
随后，以便教师及时调整教育行为和教育策略，方主任的讲座，讲述等方式对自己经历过的游戏、尊重幼儿发展的个体差异，用更真实、（鲁学青）
也为老师们打开了新思路。长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、刘老师总结到：在倾听和被倾听中，更是一种态度，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，多角度，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，激发他们的学习兴趣，阅读图画书、回应，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，淮北路分园樊亦老师以《听！尊重支持和回应指导。
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，为了引导教师通过倾听、依据《指南》的指导意见，意愿、实现教师和幼儿的共生共长。庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。是一个相互咬合的链条，用爱指导。京福分园刘茜老师、理解自己，通过三个倾听实录，提出倾听、思维、从而更好的了解幼儿的情绪、
倾听儿童是教育的起始，注重梳理真实、用情尊重、教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。三位一体，”在各园的案例分享中，