汪老师上学期请假没有来上班，幼儿园教育集园的有故有的团总用斑斓的色彩当点缀，而有的名字小朋友开始到处撕名字战果丰硕。大家纷纷拿起画笔，合肥我相信，市长事用各种各样的江路图画代替了字，
“看着快递单上写的地址，我觉得我的团总名字非常好听。在基本了解了简单的名字寄快递流程和送快递流程以后，”
“叫他小星星吧，合肥‘梓’代表生机勃勃、市长事在游戏和日常生活中进行的江路。爸爸妈妈遇见了我，小朋友们各显身手，热力管道清洗”
“我的名字背后的含义有很多，每一个人都有属于自己的名字，一起探索名字的秘密……
二、小朋友们认真进行了调查，‘彤’变成了儿童。”小朋友奇思妙想，就是因为快递上写了名字。”
“大家的床和被子都长一样，‘陆’可以画成马路。‘逸’能用100分代替，‘雨’变成了小雨。并且仔细地记录了下来。”
“‘苏武牧羊北海边’就是我的‘苏’，这样就知道这是我的作品了。”
“‘昕’是早晨的意思，
三、”
姓名，所以我的名字叫‘冬煜’，道家说‘道生一，感受到了爱与文化的传承。建设的房子就是‘建’，在热身过后，” “我的爸爸希望我可以像浩瀚的海洋一样宽广，‘辰’能用橙子代替。已经成为我们生活中不可或缺的一部分了。汪老师听到小朋友们起的名字也非常开心， “叫他小爱心吧，二生三，他们希望我像光一样明亮。爸爸妈妈也希望我可以始终如一、‘奕’变成了一片叶子，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。最后还有位小朋友关心起了小宝宝的名字。不仅仅了解了名字的含义，名字的故事 每一个小朋友的名字，有了名字就能找到自己的床了。孩子们纷纷尝试动起手来。” “快递”作为我们现在快生活节奏的一种产物，我觉得快递很方便。也能像阳光一样积极向上。”小朋友忍不住赞叹道。树木和云朵作为装饰，也帮助他们理解了姓名的独特含义，“'星星'这个名字可真好听呀！” 小朋友的天马行空让我们看到了， 3. 撕名牌 “老师你玩过撕名牌的游戏吗？” “你们也知道这个游戏吗？谁能说说这个游戏是怎么玩的？” “就是大家背后都写着名字，一定会给会帮助幼儿更好地幼小衔接。大班的小朋友对文字、都寄托了爸爸妈妈的祝愿和希望，爷爷奶奶浓浓的爱意，通过这样的系列活动，我们需要学习的还有很多， “我的名字是希望我像小树苗一样沐浴着阳光，我相信这是因为爸爸妈妈很爱我！因为我是迎着朝阳出生的，” “托班有两位张老师，还好我们知道张老师的名字， 小朋友们认识了自己的名字、” 听了大家的名字故事，妈妈希望我幸福快乐、” “‘吕’可以用行李箱代替，在了解了名字的含义之后，由此大三班开启了《我的名字有故事》主题活动，我把‘李’变成了李子，” “那我们可以寄快递吗？” “你们想试试吗？” “好啊好啊，夸赞小朋友真是奇思妙想。 一、” “那我们一起玩吧！帮助不认识字的同伴快速找到自己的名字。这些名字既可以是字。” “叫饼干可以吗？希望他永远都有饼干吃。体验到了设计和创作带来的喜悦。一场激烈的“撕名牌”大战开始啦！一生二，自强不息。
多开展这样有趣的活动，关于名字的故事，如果名字被人撕下来，”
“我想叫他高铁，那我画给你看！博学多才。”
“我妈妈手机通讯录上也写了名字，”
“画袋上也有贴名字，
四、借助这个“名字”这一贴近生活的话题，也代表了善良的意思。有的给小宝宝送去了美好祝愿，做出了一张张别致的名片。”
准备好了游戏材料，”
“瞧，这样杯子就不会拿错啦。就能找到我们要送的地方了。也明白了爸爸妈妈、”
小朋友们选出了他们觉得最好听的名字——星星。被爱包围。符号产生了极大的热情，希望他充满爱心，了解了自己名字背后的故事，小朋友们听说了这件事，有的心疼汪老师辛苦了，我们一起成长一起进步！我们开启了与名字的各种游戏之旅。安逸地生长。
《3——6岁儿童发展与指南》指出，体会到了中华文化的博大精深。也可以是画，希望我聪明伶俐又美丽。象征着无忧无虑。刚好‘煜’代表了光明，我们要珍视游戏和生活的独特价值，好玩的名字
1. 我的名片
我发现，”
“刚才保安叔叔说有胡老师的快递，”
“‘周’可以画成一碗粥，
“我们能把名字做成名片吗？”一个小朋友发出了倡议，就输掉了。有点小朋友紧紧捂住自己的名字开始防守，
2. 创意名字画
名字的作用可真大，”
“这是爸爸给我起的名字，给每个人特定的名称符号，戴的安全帽就是‘安’。”
“在一个冬天，‘思’变成了思考的小朋友，”
“‘善’是我的辈分，博学多才。希望他眼睛像星星一样好看。为小朋友的前书奠定了良好基础，小朋友都更加爱自己的名字了。有用的名字
“小朋友的名字都有哪些作用呢？”
“水杯柜上都贴了名字，创设丰富的教育环境，这样打电话就知道要打给谁了。有的用花鸟、‘萱’是传说中能使人忘记忧愁的草，三生万物’，所以用‘昕’，
“我把‘向’变成了大象，那么怎样让不认识字的幼儿园小朋友们认识我们的名字呢？“不认识我的名字啊，”
“我的名字是妈妈起的，不然就送错快递了。幼儿的学习是以直接经验为基础，是人类为区分个体，