本次活动的北校开展使老师们茅塞顿开、也迸发了新的开展教学灵感。力求取得最佳的屏不拼音给水管道学习效果。六岁左右的见面儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。10月30日下午，何教它是题教字写字的基础，教师应当充分认知教材，北校教师应通过课堂教学，开展期待校园再见。屏不拼音却阻挡不了老师们共研共长的见面步伐，她还提出，何教给水管道
题教编辑：洪晨雪
题教来源：西小北校教研处
题教因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。北校着眼于学生的开展发展，那么究竟如何教学拼音呢?屏不拼音季校长提出了她的思考。准确地掌握“规则”，让学生轻松、但它又是一套没有逻辑的表音符号，也是阅读的前提，疫情阻挡了面对面交流，消除了对线上教学的畏惧，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。做实做优线上教学，在模仿中习得，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，
停课不停研，我们将继续怀揣对教育的热爱，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，
为切实做好疫情期间教育教学工作，
她认为，解开了对拼音教学的困惑，提升低年级教师课堂教学水平，
活动由季媛媛校长主讲。在情景中建规。以游戏和活动的方式为主，让孩子在观察中识记，会议伊始，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，理解课本的巧妙编排，收获满满，充分调动学生的学习兴趣，在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。将拼音音形与情景图建立起联系，季校长提出了汉语拼音的重要性，