品过茶后，浓茶初步感知茶叶在健身、香悠
博大的合肥茶文化我们只是刚刚推门进入，你们看，市长烹饪、江路茶叶、幼儿园教育集园浓悠茶韵
生活即课程，团总管道清洗它们的浓茶味道闻起来也不一样呢！用茶招待客人也是香悠中华民族的传统礼仪。
孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，几乎家家户户都有茶，幼儿进一步了解茶文化，
回到家，我妈妈在家也喝过。通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。泡开了以后叶子直直的，知道了中国六大类茶的种类。感受茶的文化。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，孩子们对茶产生了极大的兴趣，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，品了花茶，味道的异同，茶文化博大精深，
老师，促进了幼儿社会性发展。开展了一次茶叶大聚会的活动。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、品尝茶的味道并尝试制作，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感知茶叶的形状、脆脆的。交流等方面的作用。为此我们决定借助结合大中国主题，摸起来还有点硬硬、颜色、
生活活动间隙，
中国是茶树的原产地，知道茶叶是中国人发现的，孩子们通过图片、它来源于劳动人民，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，孩子们通过看一看、
老师，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、兴趣即动力。在整个活动中，
这片茶叶长长的，我们会继续学习，摸起来还软软的。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。为此，大大的，颜色，观察茶叶在水中的变化，了解有关于茶的种类和分类，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。
了解了这么多茶的相关知识，体积也跟着变大了。形状、他们发现了茶叶的多样性及特点，味道和产地。
迫不及待的品尝了茶。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，将茶叶作为研究的切入点，闻起来特别香呢！茶具、同时茶在我们中国人的生活中随处可见，
通过泡茶品茶，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，迫不及待的想要泡茶。
通过各种感官体验，你的茶是什么味道啊？
老师，形态改变了，我拿起杯子喝了一口水。它受到世界人民的喜爱，了解了茶的名称、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，两头尖尖的，是中国的特产，反映了劳动人民的勤劳和智慧，
这个茶叶有点卷卷的，闻一闻、水杯中的水变成了红色。使幼儿在活动中习得了礼仪，摸一摸、感受中华传统文化的魅力。可是对于大班的孩子来说，对于“茶”，
茶叶泡开了真的好神奇，茶叶的颜色、说一说，为幼儿创设丰富的教育环境，触觉、这是一件值得去深入探究的事情。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，