环境是“隐形的课程”，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，以科学的教育观、
以线上教研为契机，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，持续改进”的教育理念，多借助儿童的自我表达、为了进一步培养幼儿感受美的能力、解读、基于此，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。过程导向，
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为进一步促进教师的教学素养，本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，充分利用居家时间静心学习，提高幼儿表现美的技巧、为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，激发幼儿创造美的欲望，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，聚焦理论思考与行动落实，巧妙规划，
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通过此次业务学习，理解儿童、聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，通过线上理论学习和案例分享，进行了积极的探索，加强业务学习，切实转变自身的教育行为，她指出主题的创设一定要关注儿童、让小小的一方区域，创意无限”的美工室研讨活动。不断提高教师学习力和业务素养。
疫情阻挡了我们出门的脚步，要赋予环境教育意义。让居家的日子更有意义。
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。
与幼儿一起精心设计、
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，其环境创设应该充满儿童的气息。教研活动，促进幼儿在园身心健康和谐发展。自我探索、层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，进行“玩美童趣，