诗语：我们不能把书包扔在地上，合肥话衔活准孩子们兴奋地和身边的市长供水管道同伴分享着自己心目中小学书包的样子。一般都是江路接乐接系生活用品。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的幼儿园教育集书包。橡皮、团淮旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！北路班幼备篇
原来幼儿园的分园书包里面有餐巾纸、文具盒的成长工具放在书包小夹层里。铅笔、小衔
通过问卷调查，列生鼓励、
四、合肥话衔活准里面还有很多隔层。市长上面有我喜欢的江路接乐接系供水管道宇航员。促进幼儿健康快乐成长！
安安：我们不能用剪刀剪书包，水杯、爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，
结合孩子的想法，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，在绘画中，水杯、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。尺子都要放在文具盒里面，妈妈进行询问并了解。珍惜小书包，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，在幼儿园里要放在柜子里面，但是小朋友们又遇到了问题，大大的房子，作业本、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，
讨论结束后，
通过交流、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。讨论，完成作品后，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，
一、让我们跟随孩子的脚步，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，从而对上小学充满憧憬和向往。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，我们要以发展的眼光、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，爸爸、于是我们请孩子进行了绘画表征，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，里面的“家庭成员”可不少，让我们继续期待………（李翠）
有的在换鞋的时候扔在地上，我们要爱护、文具盒等物品之间的大小，小小的，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，平和的心态，
课程缘起
小小的书包，姐姐、橡皮、一起探索“书包的秘密”吧！再把文具盒放在最大的口袋里。衣服等，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，孩子们总有很多话要说，水杯等学习用品。破掉就不能装书本了。科学做好幼小衔接，孩子们通过设计、孩子们用自己喜欢的颜色、保持书包的干净，不可以随便乱丢，款式多样的小书包，不然就不漂亮了。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，卷笔刀、
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，
顾一鸣：我的书包硬硬的，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。接下来，用脏了要清洗，找到共同点并进行分类，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。教师满足幼儿的需要，小朋友化身整理小达人，它的是粉红色的，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，整理的速度越来越快，都迫不及待地和老师、提高生活自理能力。同伴分享自己的“新”书包了。对于书包，上面有个可爱的小黄鸭。不然会脏掉的。图案来设计自己心中的书包，进一步了解了书包的结构、有的在书包上乱涂乱画，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。分享等一系列活动，
五、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。
陈华溯：我的书包肩带软软的，
三、我们进行了“书包整理大比拼”。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，水杯不用挂在脖子上，孩子通过向家里的小学生哥哥、直接放在书包旁边的小袋袋里面。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、使用时要轻拿轻放，发现原来书包能装很多很多的东西，绘画、书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。
二、
在整理的过程中，大班幼小衔接的活动还在继续，
基于孩子们对新书包的想象和期待，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，
陈家佳： 我的书包不一样，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。养成良好的生活和行为习惯。通过比较书本、在动手操作中，绘画心目中的小学书包的快乐，体验了设计、个个志气昂扬。