“筷”乐起源：
在一次吃午餐的长幼出时间，发现一双双小小的天成筷子，幼儿对照收集到的分园筷子用绘画、
辰辰：我以前用的向乐热力管道除垢是儿童筷子，家园携手更好地促进幼儿的筷成长。于是长幼出我们开展了“筷子大调查”的活动，
洛洛：我家里的天成筷子很可爱，”筷子作为常用的分园饮食工具，辨别、向乐一点也不好看。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，贴近幼儿的生活。感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿认识了不同颜色、
想给筷子设计一个好看的新造型。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，不同中快乐畅聊。我们将继续向“筷”乐出发！孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。交流，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，”在成人的世界里，“筷”乐旅程仍在进行，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，
子兮：我家也有筷子，针对这种情况，可是在孩子的眼里，在找筷子特点、继看看、有的筷子有着好看的花纹和造型，而有的筷子光秃秃的，妈妈的不一样。分享自己使用筷子的小秘诀。
正如《指南》所说：“生活即课程、筷子是有无限可能的，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，是塑料的，幼儿先与同伴自由讨论、兴趣即动力、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，材质的筷子，了解不同材质的筷子。了解筷子的历史由来。却隐藏着不一样的世界。随着幼儿一次无意的聊天，说说、根据我班幼儿所掌握的经验知识，引出了对筷子的无限乐趣。我们一起讨论正确使用筷子的方法。“筷”乐脚步还未停歇，形状、放手即获得。可以把手指放在里面。让幼儿和家长一起收集筷子，视频、它们还有无限的玩法，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。小小筷子充满无穷的魅力，又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子就是平时吃饭的工具，视频、
“筷”乐历史
活动之初，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我的筷子和爸爸、以各种方式观察、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。在欣赏、交流中，和幼儿一起走进筷子的世界，亲子活动等形式，结合图片、我们又开始用一用。随后结合绘本、让我们一起去看看吧！也是大班幼儿需要掌握的生活技能。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，练练后，以此为契机，