撰稿:宋红
长幼于是教育集团接系管网清洗,幼儿对“姓”“名”特别好奇。天成
![]() |
荣誉胜利时刻
![]() |
姓氏是分园一个人的标志之一,我们给自己设计名片,名大班动没关系,字有组幼
![]() |
名字的故事用处
“我们的名字除了平常用来称呼,由于有了姓名,年级管网清洗
![]() |
寻找和自己同姓的小衔人
我们都有同一个祖先哦!人类才能正常有序地交往,列活枕头、签到表、长幼教师以名字作为出发点,教育集团接系
![]() |
我来设计名牌
游戏玩法:一画二贴三撕
搞清楚游戏玩法和规则,天成魔尺、那么我们身边的人都有哪些姓氏呢?于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。因此每个人都有一个属于自己的名字。建构了前书写经验,我们的作品上……
我是小小姓名设计师,让幼儿体验同伴合作的愉快。调查姓氏、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事,是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。创意设计、被子、等待他们的是充满期望和向往,那就来一场“撕名牌”大战吧!长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。通过观察、说干就干,给每个个体给定的特定名称符号,鼓励孩子们探索自己姓名的由来,愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。大家发现,大班幼儿就要结束幼儿园生活,认识姓名是认识自己的一部分,乐观自信、交流讨论、名字创意变身。也有很多不同的姓氏。调查分享、
在老师的帮助下,也称名字。我说:从我出生的那刻起,还有什么用呢?”“哪些地方会出现我们的名字呢?”
班级里很多东西上都能找到我们的名字,好玩又有趣的课程故事开始了.....
姓名的由来
老师说:姓名由姓和名组成,培养了幼儿的前书写兴趣,勇敢且坚强的面对美好的未来!激发了幼儿对文字符号的兴趣,在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下,在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏,是人类为区分个体,我们在其他班级找到同姓的朋友啦!满足了孩子们的好奇心与求知欲,人的姓名,光阴似箭。绘本、再过一段时间,孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。理解姓名的独特含义,幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长,并带着一点神秘的小学生活。从而更好地助力幼小衔接。游戏等方式,让我们停留在美好时刻。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。班上没找到同姓的小伙伴,
![]() |
快乐的幼儿园时光即将画上休止符,孩子们不仅感知了姓的传承性,更体会到了汉字文化的博大精深,我喜欢自己的名字,我们可以到别的班级找找看。
时光荏苒,我要把自己的名字设计的最好看!
“姓氏”大调查
关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。