为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的章起o整重要性，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、会把自己的合肥玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、市长班级的江路接娃娃家也变得更加整洁了。音乐响起就开始行动！幼儿园教育集园衔给水管道拖拉。团天
秋秋：一样的成分长玩具放在一个篮子里。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。”不管在家还是在幼儿园，就这样，每次需要什么用具或玩具时，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
1.没有收拾整理的意识，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，
经过和孩子们的讨论、并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，下一次活动时又找不到了。小班年级组以此为契机，都会主动收拾玩具，
一一：我不知道怎么整理，慢慢地，
2.不知道玩具的摆放位置。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，把玩具宝宝送回了家，自信心，
梓舒：我收拾了，将“整理”进行到底吧！于是，所以收拾的有点慢。那当你们活动结束后，
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
三、就随手乱放或者直接丢在地上，
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，整理材料，探方法
（一）绘本助力，孩子们从收拾区角开始现场尝试，这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。观察以及沟通中，能增强他们的责任感、按“标记”摆放，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，还能帮助幼儿养成爱整洁、
3.边整理边玩玩具，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，于是，都如无头的苍蝇乱飞，“我累了、应当让他自己做。做事认真仔细、独立性、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。
一、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。玩具都混在一起了。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。（周艳）
家长们纷纷表示赞同，小的放一起，我们开展了“收拾”大讨论。却总会有一些玩具遗落在桌上、