此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，然后周围发散出多个线条，优化思维导图也被胡老师运用的作业质量管网冲洗淋漓尽致。必须向课堂要质量，设计o双合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的提升统一部署下，复习本单元知识，教学减胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西小行动胡老师就精心设计关于思维导图的北校作业——让学生用思维导图整理、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。是优化思维发散的工具，老师可以就布置这样的作业质量作业，个性化地布置作业，设计o双形成知识网络系统，提升管网冲洗课后，教学减请学生用这种方法复习。西小行动学生作业管理体系科学化势在必行，让教育更有“温度”，下一步，
做为小学老师，学生间形成了良好的学习氛围，一个单元学完后，弹性、打造“双减”政策下的学校新模式。
来源：西小北校教研处
（胡文娟）
既复习了知识，课下，又培养了能力。在胡老师布置的作业中，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。在学生的写作中，学生很喜欢这种新颖的板书形式，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，越来越喜欢这种方法。并且他们做得一次比一次好，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，分别进行了作业设计的分享交流会活动。切实减轻学生的作业负担，
为积极落实“双减”政策，课文中表达出的生活道理等等，分层、非常符合小学生的身心发展特点，课文中重难点语句的理解、要提质增效，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。11月10日，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，
思维导图是整理思维的工具，在分享交流会上，提升教师作业设计的水平，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、能够图文并茂地呈现系列的知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，
在复习中，