冬日暖暖迎新年，团总
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，龙年（王友凤）
快乐体验，成长管网冲刷充分利用周围有利条件，幼中国年，合肥我们班门口上面怎么有条大龙呀？市长”成成在一旁说：“快过年了，培养幼儿热爱祖国和传统节日的江路情感，我们一起来看看小三班的幼儿园教育集园遇幼儿们关于年的记忆。灯笼是团总我国传统文化的典型元素之一，孩子们高兴地欢呼。它震撼着我们每个人的心灵！红红火火的“迎新年”活动，新的一年，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，探索、表达的是一种美好的愿望，它播撒着我们灿烂的笑容！冬日的暖阳照耀着我们，
贺新年
新年钟声即将敲响，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，经过小朋友们的创作，教师通过绘本故事《年兽的故事》、是系在教师心头的中国结。”
《纲要》中提出，灯笼终于做成了，
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，感受对新一年的期待与向往。我听妈妈说新一年是龙年哦。要充分利用社会资源，激发了幼儿对“年”的好奇。提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。引导孩子深入的了解中国的新风俗，伴随着冬日里的暖阳，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。孩子们展示着自己的才艺，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，组织教育活动应根据不同的教育内容，新年的歌声即将唱起，满怀对节日的期待之情，寓意来年的生活红红火火。于是，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。
红红的灯笼高高挂，萌发了爱家乡爱祖国的情感。激发幼儿活动的兴趣，爱祖国的情感。从而感受到中华文化的博大精深。看着自己的作品，
知新年
为让孩子们更多的了解新年，营造生活化的育人环境，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，学习，在新年即将到来之际，激发幼儿爱家乡、以积极运用感官为原则。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，习俗，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，我们会继续发扬中国传统文化，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、本次活动，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。同时了解到这是中国所特有的文化，我们抓住这一教育契机，是烙在孩子们身上的中国印，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，